基于胜任力的高校教师培训需求模型构建——以南京农业大学为例开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

1、本课题的意义

当前，高校教师培训需求分析在教师培训过程中起着重要的作用，随着培训的不断发展，对高校教师培训的加大，高校教师培训需求分析存在的问题也愈发凸显，譬如：培训需求分析缺乏，存在分析缺位、分析不到位、分析错位等严重问题；培训需求分析的方法不科学，比较单一；培训需求分析忽视对个体情况的调查，导致培训需求不符合被培训者的实际需要、培训资源浪费；培训课程设计与培训需求脱节。这些问题都成为阻碍高校教师培训取得良好效果，成为制约高校教师培训的瓶颈。

本研究旨在通过探究胜任力下高校教师培训所需求的能力、素质，丰富高校教师培训的研究视角和研究方法，填补胜任力模型下研究对象的不足之处，为今后研究奠定理论基础，拓展高校教师培训需求的研究内容，期望提出具体可操作的建议与意见，为高校教师培训的发展和改进提供参考。

2. 研究的基本内容和问题

1、研究的目标

本研究旨在通过探究胜任力下高校教师培训所需求的能力、素质，丰富高校教师培训的研究视角和研究方法，填补胜任力模型下研究对象的不足之处，为今后研究奠定理论基础，拓展高校教师培训需求的研究内容，期望提出具体可操作的建议与意见，为高校教师培训的发展和改进提供参考。

2、研究的内容

3. 研究的方法与方案

1、研究方法

（1）文献研究法：根据现有文献，对培训需求理论及胜任力的概念进行梳理，对高校教师培训中存在的问题进行定性分析。

（2）访谈法：对不同职称的教师（讲师、副教授、教授）开展个别成员的访谈，访谈人数：10人，初步设计胜任力模型问卷。

（3）问卷调查法：根据胜任力模型进一步修改设计问卷，对南京农业大学在校的不同学科老师进行调研，

（4）统计分析：运用SPSS、EXCEL数据统计工具等软件对数据进行分析处理，对胜任力量表的数据进行因素分析，构建高校教师胜任力模型。

2、技术路线(见附件)

3、可行性分析

（1）调查课题的可行性。本研究以高校教师培训需求为调查内容，随着高校对于培训的重视，培训需求分析日益发挥重要作用，更多的人也开始关注。

（2）调查对象的可行性。调查对象为本校的教师，我们对这一群体非常熟悉，接触很多，且这一调查对象往往也会很愿意地配合我们的调查工作。

（3）调查方法的可行性。本项目中主要采取文献法、问卷调查法以及访谈法，这些方法操作起来都比较简单，也曾学习过这些调查方法，为调查的顺利进行提供了保障。

（4）问卷发放的可行性。问卷发放的对象是南京农业大学教师群体，文化程度高，集中发放，回收率高，准确性更大。

4. 研究创新点

本研究的创新之处在于利用胜任力模型对高校教师进行培训需求分析，虽然现有的文献对于高校教师培训的理论和实践研究较多，但应用胜任力模型对高校教师进行分析的较少，本研究并通过提出高校教师培训需求所存在的问题、分析问题、解决问题的思路进行研究，最终在胜任力模型上，为解决高校教师培训需求的问题提供政策、建议。本研究创新性的利用问卷调查法与访谈法相结合的方式，弥补了问卷结果的不足之处，有利于得出科学合理的结论。本研究的研究对象主要以高校教师为主，创新性地利用层次分析法，对不同职称的教师进行层次分析。

5. 研究计划与进展

2016年2月-3月，完成开题报告，文献综述等。重点利用图书馆资源和网上资源，以及现实情况，与导师沟通，确立选题；对课题相关文献进行收集、整理、分析，并记录和学习未来可能利用的知识，如统计、调查和数据分析方法等。

2016年3月-4月，设计问卷，开展调查，根据设计的调查问卷，进行小范围的预调查，找到不足之处和未涉及的内容，以完善问卷。经过较为全面的思考，形成最终的问卷并按照原定的抽样方法选择地点、开展调查。

2016年4月-5月，整理问卷，完成初稿。集中进行有效问卷的筛选，以及其数据的汇总、归类、各种必要分析，得出初步问卷结果和本研究结论。