高校课程教学质量影响因素分析开题报告

 2021-08-08 12:08

1. 研究目的与意义

研究目的:通过建立指标体系,搜集资料,建立统计理论模型,拟采用偏最小二乘模型,结构方程模型等方法,提取确认新时期影响高校课程教学质量的主要因素。

研究意义:通过实际应用,展示数学理论与方法,特别是概率统计理论和方法结合计算机知识在解决现实问题中的重要作用,积极回答社会普遍关注的高等教育问题。积极引导学生将所学理论知识与具体实践相结合,为生产实践服务,为科学研究服务,真正做到学以致用。

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2. 国内外研究现状分析

教学质量无论是小学、中学、大学教育永恒关注的话题,不论是国内还是国外的家长对学校的教学质量越来越关注,教学质量成为衡量一个学校的优劣程度的标准,教学质量不仅家长关注,付出一切想让孩子进好学校,享优质教育,而且,近年来,国内外的专家学者对教学质量的研究也越来越普及。

很多学者根据课题研究方向所面临现状进行了一系列描述性分析:彭春生、顾松明(2004)以影响高校教学质量的因素分析,从当前教育教学改革的层面上对影响教学质量的专业问题、课程问题、教师问题及实践性教学问题等进行分析;王同坤, 马爱林(2007)以高校教育教学质量影响因素分析与保障体系构建,从生源质量、师资队伍、物质条件、学府氛围、管理水平五大方面,进行分析;曾德伟,席海涛(2011)等以影响高校教学质量提升的因素分析及对策,经过十多年的跨越式发展,我国高等教育已实现大众化,但受到市场经济的冲击、政府的错位与缺失、高校长期存在的重科研、轻教学导向以及教师专业化培训不够等因素的影响,高等教育质量问题不容乐观;马莉等(2011)以高校教学质量影响因素分析及其对策建议,通过资料收集、问卷调查和访谈等多种形式,从教师、学生和教学支撑环境三个方面,提出8 个教学质量影响因素一级指标和14 个二级指标,指出高校教学质量存在的主要问题;任卫华(2012)以河南省部分高校为研究对象,对影响高校定向运动课程的教学因素进行了分析和研究,采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等进行研究,提出了加强校内人力资源培养,加大校际之间的联系和交流,积极开发校内外场地资源,加强安全防范措施,完善和改进课程教学内容与组织的对策,为进一步推广、普及定向运动在学校体育中开展提供理论指导,为推进高校进行教学改革,拓展体育教学内容提供参考依据;张建磊、曹坤鹏(2015)以影响高校网球教学质量的相关因素分析,介绍了高校网球课程的现状,分别从高校教师因素、高校学生因素、高校教学反馈因素对教学质量的影响分析,分析出主要解决措施;余承海(2015)从教育人学的视角看,对影响高校教学质量的关键因素分析,分别从管理者、教师和学生的角度,去探索制约高校教学质量的主要矛盾,通过相对应的事例和数据分析,得出影响高校教学质量的关键因素是管理者的管理理念、教师的教学意愿与学生的学习动机和成就动机;王乔亮(2017)以高校网球教学质量的影响因素分析,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等以高校网球教学质量的影响因素为研究对象,调研了普通高校的网球教师、学生和反馈因素影响网络选修课教学质量的分析;陆一(2017)以通识教育核心课程质量监测诊断:高能课与吹水课的成因分析与甄别展开研究,对复旦大学和北京大学周期性实施的通识核心课程质量调查包括三组十四项基本可比指标,能够多角度刻画出每门课程、各模块及总体通识课程的教学质量;阎光才(2018)以高水平大学教师本科教学投入及其影响因素分析,从科研压力、学生评课压力、行政琐碎以及家庭-工作冲突等对教师投入热情具有负面影响,而教师的个人本科教学偏好则是提高教师投入热情的关键性变量;李长熙(2018)以高校课堂教学质量的影响因素分析,根据高校课堂教学过程,从学生、教师、学校和社会四个方面和管理、制度、心理等多视角,系统地分析高校课堂教学质量的影响因素。

有学者利用基于因子分析法的结构方程模型进行影响因素分析:何仁龙、晓娜、潘艺林(2004)以采用因子分析进行了描述性分析,进行探究影响大学本科基础课程教学质量的因素;韩家勤、周伟(2012)以管理类课程教学质量的影响因素分析,基于结构方程模型的实证研究,应用了假设检验、参数估计,基于因子分析法;张弛等(2016)以中国高校双语教学质量影响因素分析,基于结构方程模型,通过问卷调查,调查涵盖双一流高校非双一流高校及民办高校,以外国语言文化教育的不同层次和特色,同时对教学效果以及影响的满意度进行评价,进行数据分析,建立模型,设定变量,利用假设检验和结构化方程拟合,获得相应的中国高校双语教学质量影响因素;马薇薇等(2018)以基于因子分析法的校外实践课程影响因素分析,以实践教学为研究视角,利用问卷调查对影响实践教学效果的因素进行研究,确定若干影响实践教学的因素,运用统计分析及结构方程模型对4 个影响因素进行分析,得出4 个影响因素与实践教学效果都存在正相关关系,其中影响最大的是课程内容,其它依次是实践教学基地质量、教学方法及学生自身因素;崔俊峰、安奇贤(2018)基于结构方程的陇南农产品电商影响因素分析,利用结构方程和Amos软件,通过数据分析,考察了理论模型与数据的适配程度,分析了影响陇南农产品电子商务的因素;郭洪伟、李柏明(2018)基于结构方程模型的社会生活质量影响因素分析,分析不同潜在变量间的相互影响关系以及每个测量指标的载荷量大小,量化地分析每一个维度的影响程度高低。

同时,一些学者也利用了除结构方程模型以外的模型对影响因素进行探究:任丽平、张晓敏、管兰芳、朱天宇、王柳行(2018)基于KANO 模型的高校教师课堂教学质量影响因素分析,通过KANO 模型对高校教师教学质量的分析,可以有效从教师层面了解课堂教学质量的因素,有助于高校管理人员有针对性关注教师教学需求,从而改善高校教师教学质量;黄杰、刘成、冯中朝(2018)以中国对一带一路沿线国家农产品出口增长二元边际及其影响因素分析,运用H-K测度方法和核密度估计的估计方法进行研究,探究边际效应;刘玮、马玉秀、刘佳(2018)以中国寿险公司权益类投资影响因素分析,基于TPB 理论的模型构建与实证分析,运用动态面板模型从行为信念、社会信念、约束信念三个方面对我国寿险公司权益类投资行为的影响因素进行实证分析;瞿富强、郭艳(2018)基于对数线性模型的商品住房供给侧关键影响因素分析,建立对数线性模型,运用SPSS进行分析,进行线性回归分析,得到A类影响因素的供给弹性,结果显示商品住房价格供给弹性最大,土地政策的供给弹性次之,金融政策中的信贷供给弹性较大,利率供给弹性相对较小;任毅,郭丰(2019)以长江经济带雾霾污染空间效应与影响因素分析,基于STIRPAT 模型,采用空间计量方法,构建公共边界长度权重矩阵,运用莫兰指数、空间滞后模型和空间误差模型分析长江经济带20012016 年雾霾污染的空间效应与影响因素,长江经济带雾霾污染存在着显著的空间正相关性,长江经济带上游地区表现出显著的低-低集聚,下游地区表现出显著的高-高集聚;王小聪、周健华、卢敏(2018)以高校公选课教学质量影响因素分析及改进策略以赣州市高职高专院校为例,通过问卷调查,采用spss分析数据,利用X2检验法,探究现状。

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3. 研究的基本内容与计划

研究内容:本课题主要探讨影响高校课程教学质量的因素有哪些

研究计划:首先,通过查阅资料和文献,详细介绍研究背景、国内外研究现状

其次,针对当前高校存在水课现象进行深入分析,了解水课特征,找出影响高校课程教学因素,撰写相应的模型理论,建立模型进行分析出主要因素,针对主要因素,给出相应的淘汰水课的对策。

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4. 研究创新点

当前国家正在大力推进科教兴国战略,加强高校本科教育教学的力度,为国家培养更多优秀人才。为了给当代大学生提供更优质的教学质量,让家长放心将孩子交给学校培养,提倡打造金课,淘汰水课变得势在必行。

本课题以研究高校课程教学质量的影响因素,课题紧扣了时代主题,符合社会各界关注的热点,通过研究,探讨出什么是水课、水课的哪些特征影响了高校课程教学质量、如何淘汰水课、什么是金课、金课的特征有哪些、如何打造金课,回答社会各界关注的问题。

本课题利用本科所学数学、概率统计方法、建模模型等,基于结构方程模型,因子分析法,对数据进行分析,探讨影响因素,学以致用。

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