中小学数学教学中应用意识的培养开题报告

1. 研究目的与意义

随着时代的进步、科技的发展，数学知识正在不断渗透到各行各业及人们的生活中，这些都充分地体现了数学的应用价值。并且数学本身的文化价值、智力价值等因素，都决定着它在学校课程中占有非常重要的地位，由此可以看出数学应用意识培养在数学教学中起到了非常重要的作用。在当前新课程标准的要求下，广大中小学数学教师对学生数学应用意识的培养的重视程度有所提高，但是仍存在诸多问题。

在新课程标准的理论下，课程的设计都非常注重数学知识的应用，多以身边的生活实例来编排教学的题材。新课标不仅要求学生掌握数学的知识，还要求学生学会数学知识的灵活运用，用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。近几年来，很多命题人都相当重视数学问题生活化，以此来考察学生数学知识的应用能力。所以在数学教学中，教师必须重视数学应用意识的培养，将应用意识和应用能力的培养放在首要位置，使学生在解决问题的过程中逐步形成数学应用意识。

应用数学的意识具体表现在当学生面临着有待解决的问题时，能主动地从数学的角度，运用数学思想方法寻求解决问题的策略；而当学生接受一个新知识时，又能主动探索这一新的实际应用价值。培养学生数学应用意识与能力，可以使数学教学更加重视数学与现实生活的联系，让学生从生活情境中发现问题，运用数学知识解决问题，培养学生综合运用知识的能力，让学生体会到数学与日常生活的联系，真正感受到数学的内在价值。

2. 研究内容和预期目标

本课题研究内容是对中小学数学课堂中应用意识培养的研究。从学生在知识形成过程中入手，激发学生学习兴趣，同时运用教学手段来达到对学生数学应用意识的培养，使学生能够在学习知识之后将其灵活运用。

预期目标：通过对论文文献资料以及课堂实例，进行综合整理分析，归纳概括将数学教学应用意识培养不断深化，总结应用意识培养的思路，并结合经典方法探究出新的培养方法。

3. 研究的方法与步骤

1.文献分析法：通过对清华同方、中国学术期刊网、万方数据库、中国知网等中文数据库及外文数据库的检索，收集相关资料，并对资料进行整理分析，为论文作准备。

2.了解、分析基础知识，为论文开头部分做铺垫。并做好论文构架。

3.定性分析法：通过对收集到的论文资料运用归纳演绎、分析综合、抽象概括等方法，将其进行思维加工，从而能够去粗取精、由表及里地认识教学中应用意识如何培养。

4. 参考文献

[1]林其福.初中数学教学中应用意识能力的培养[j].中学理科园地,2013,(3).

[2]金炜国.数学教学中的应用意识培养[j].宁波教育学院学报,2002,(1).

[3]胡俊华.数学教学中应用意识的培养[j].安阳大学学报,2003,(4).

5. 计划与进度安排

第一阶段：2022年11月10日-2022年2月24日

根据下达任务书初步了解毕业论文目的、要求和任务，准备相关资料。

第二阶段：2022年2月25日-2022年3月12日