中小学数学教学中“开放性”问题的设计开题报告

1. 研究目的与意义

背景： 新课程背景下的课堂教学要突出体现个性化的创新教育。《义务教育数学新课程标准》大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，让学生在观察，操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。

目的：在中小学数学课堂教学中，构建开放的数学课堂氛围有助于培养学生创新意识、创新能力和创新精神。

意义：因此，在教学中要结合教学内容精心设计出具有开放性的数学问题，为学生创设体验学习的情境，使之在开放性问题的情境下积极主动地进行探索体验，培养了学生的创造能力以及获得知识。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：在中小学数学教学中如何切实提高数学教学的开放性，以及设计开放性题目的策略与方法，全面提高教学质量。

预期目标：学会设计数学开放性问题的方法，切实提高数学课堂的开放性。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本课题主要采用调查法、配合观察法、案例研究法和测试法，定期对学生的学习能力、方法、兴趣、习惯等做检测和分析。

研究步骤：

1、第一阶段：学习有关理论，阅读有关文献，制订计划。

4. 参考文献

1.开放性问题在数学教学中的应用；周志龙，《考试周刊》，63, no.14,2013

2.在数学教学中利用开放性问题培养学生创造性初探；王钦安，《西昌学院学报：自然科学版》，2007,21（4）：148-149

3.试论开放性问题教学策略在初中数学教学中的应用；倪高文，《新课程研究：基础教育》，2009（10）：54-55 4.中国数学教学中的“双基”和开放性问题解决；张奠宙，戴再平，《数学教育学报》，2005,14（4）：1-8 5.开放性问题在数学教育中的作用；刘元宗，刘文超，《洛阳师范学院学报》，2002,21（5）：91-93

5. 计划与进度安排

2022年2月24日~3月10日，查找阅读相关书籍文献，确定课题研究方法与步骤，完成开题报告。

2022年3月11日~3月31日，阅读相关书籍，准备有关资料，为写论文打基础。

2022年4月1日~4月30日，写论文。