师范生应树立的教育理念开题报告

1. 研究目的与意义

经历了见习和实习的师范生们从自己的亲身经历中发现当代的教育环境还是以传统的应试教育模式为主，在校教师们容易为了应试的需要把学生培养为学习的“机器”，从而使学生失去了个性和创造力。

因此，作为师范生的我们应该在即将成为教师之前对师范生应该树立的教育理念进行考量。在实习中发现许多在校教师工作时间长却得不到令人满意的教学效果而且还并不快乐，虽然这其中应试教育占了一部分原因，但是也有少部分老师能够引导得当使得师生彼此都快乐，再从更多的多媒体途径比较两类老师的差别从而进行学习。发现不论是在教学过程中，还是在与学生平时的相处中，作为教师都要不仅给学生传授书本上的知识，还要注重学生的思想品德和素质教育，更要尊重和保护他们的兴趣和创造力。每一个学生都是独一无二的个体，不能单单用考试成绩来衡量他们的价值，要用爱和力量帮助他们成为更加优秀的人。

2. 研究内容和预期目标

以往很多的关于师范生教学理念或师范生教学的研究都忽视了教师自身在教育过程中的独特作用，过分强调了家庭和环境的作用，但其实教师对学生的期望会对学生造成很重要的影响。因此在成为真正的教师之前师范生应该对以下几方面进行考量，一是当成为教师应该严格要求自己并且给学生足够的爱，二是教育应以人为本，三是教育要因人而异，相信他们每个人都是独一无二的个体，相信每个学生都有成为更好的人的可能性，四是要与学生开放性地交流，注重他们的长处，帮助他们把优势方面向弱势方面迁移。

本课题主要讨论初中课堂内外师范生所应该树立的教育理念，由于初中的学生处在心智都越发成熟的转折点，所以研究内容及目标旨在为四方面分别提出一些具体实例来进行分析比较，以及对这些实例的合理性和优缺点进行探讨，并尝试把四点融合于教学和与学生的相处中，帮助师范生更好地成长。

3. 研究的方法与步骤

文献研究法，广泛阅读相关文献，收集整理分析，通过梳理关于中学集体教学活动的研究、师生互动研究的相关文献了解有关中学集体教学活动中的师生互动研究现状。

案例研究法，选取有代表性的高校师范生教学案例进行分析，加入自己的理解叙述，定向的提出问题，揭示其中的弊端，发现其优点，比较得出师范生应树立的教育理念。

经验总结法，通过对过往已有的经验进行总结，使其系统化、理论化。

4. 参考文献

1. 邱学华，尝试教学论[m]. 北京:教育科学出版社，2005.

2. 郑毓信. 数学教育哲学[m]. 成都: 四川教育出版社, 2001.

3. 王道俊，郭文安. 教育学[m].人民教育出版社，2009.

5. 计划与进度安排

1、2022年11月26日-2022年1月11日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；

2、2022年2月5日-3月3日，下达任务书；

3、2月25日— 3月10日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；