人教版与苏科版方程编排方式比较研究文献综述

文献综述

在由精英教育转向大众教育的时代背景下，学校更需要一套标准、规范、目标、要求。教育更强调科学、规范，而不是艺术、自由.为此，教材就成了学校教育的中心了，成了保证学校基本教育质量的“依靠”和“凭借”. 我国近代教育家陆费逵在《中华书局宣言书》明确提出了“教科书革命”的口号，他说：“国立根本，在乎教育，教育根本，实在教科书.”在《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布之后，各版本教材相继进行新一轮修订之际，准确了解各版本教材对课程标准理念的体现程度及各版本的编写特色，不仅对于课程标准的修订与完善具有很好的指导意义，而且有利于各版本之间互通有无，提高教材编写的质量.

本研究以人民教育出版社、江苏凤凰教育出版社这两个版本教材为研究对象,对教材中方程及相关内容展开比较研究.通过对一元一次方程、二元一次方程组、分式方程、一元二次方程的系统研究，结合《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》，意在突出方程在义务教育阶段学习中的整体性和重要性,使得人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。本研究主要从教材编排中方程体系结构、呈现方式及教材特色这三方面展开比较，讨论他们在设计思路、学习顺序、例题素材、习题作业、课时安排等异同点，结合学生各阶段身心发展特征，分析各版本教材对学生方程学习和方程思想方法的渗透。数学学科的严密性和逻辑性决定了对数学教材的分析也与其他学科不同，希望通过本课题的研究，我能更好的掌握不同版本数学教材的异同，更深刻地贯彻新课程改革的教材观“用教材教”，而不是“教教材”，对教材做到懂、透、化，更好地帮助学生掌握教材，吃透教材，促进学生健康全面和谐的发展，促进教师专业化的发展.

参考文献

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