《开明国语》中的儿童中心论思想及其当代启示开题报告

1. 研究目的与意义

（1）

近年来，对小学语文教材的质疑声始终存在且越来越大，人们对教材编写的各个方面提出问题与质疑。在所有问题中他们都不约而同地提及了小学语文教材学生主体的缺失。具体表现为编者未能从儿童的视角与角度出发，而是从自身的视角与价值取向出发，违背了学生身心发展的规律。

时下民国老课本在市场热销，吸引了众多教育工作者的注意。其中，以叶圣陶编写的《开明国语课本》以儿童为学习的主体，引导学生热爱生活、发现生活，了解生活。在新课改背景下，《开明国语》中的思想迎合了时代发展的潮流，具有极高的研究价值。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

一、《开明国语课本》背景论述

（一）五四新文化运动

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

本文以《开明国语课本》和儿童中心论思想为研究对象，除了对课本本身，还需对叶圣陶和杜威的教育论以及新课标进行广泛且深入的阅读分析。通过查询各种文献资料，得到充分的理论佐证，以达到研究目的。

对比研究法：通过广泛查阅相关文献资料，了解目前学者《开明国语课本》以及儿童中心地位的研究，尤其是对新课改下的反思与探索，并结合各版本教材，作进行对比分析，了解此课题的研究现状，补充其中的缺漏，完善和丰富学术研究成果。

4. 参考文献

[1]吴忠豪主编.小学语文课程与教学论.[m].北京：北京师范大学出版集团，2002.

[2]潘新和.语文：回望与沉思—走进大师.[m].福州：福建人民出版社，2008 .

[3]王泉根 .儿童文学教程.[m].北京：北京师范大学出版社，2009 .

5. 计划与进度安排

1 2022.11.15—2022.1.4 确定选题，收集资料2 2022.1.5—2022.3.5 资料索引，阅读资料,下达任务书3 2022.3.6——2022.3.20 完成开题报告4 2022.3.21——2022.3.25 完成论文写作提纲5 2022.3.26——2022.4.25 完成论文初稿6 2022.4.26——2022.5.25 完成论文修改稿7 2022.5.26——2022.5.30 交定稿（2份）,指导教师审阅论文，学生查重检测8 2022年6月初 老师评阅论文、学生准备答辩