针对听障儿童的交互产品设计开题报告

1. 研究目的与意义

研究目的：听力障碍儿童因为听力上的缺失，形成与他人的沟通障碍，从而导致情感上常常孤独，需要得到更多的关怀；同时越来越多的父母选择教育性亲子玩具，增进与孩子感情的同时，进行家庭教育，但是听障儿童听不见，听不清，导致语言学习困难，这无疑增加了互动的难度；而市面上针对听障儿童的亲子互动产品种类很少，同质化严重，学前教育方面更是少之又少；

研究意义：通过亲子互动交互这一富有关怀性、亲密性的交互方式，能使儿童和家长通过产品形成良好的互动关系。众所周知，孩子天生具有超强的模仿能力和自主学习能力，在亲子互动产品设计中需要重点依靠这些特点；

由于听障儿童没有语言听觉作为沟通的保障，手语便成为了听障儿童与外界沟通的重要手段，尽早的手语教学，能更快得让孩子融入外部世界，而玩具是孩子童年最好的伙伴，通过玩具来进行手语教学，能让孩子更易接受。

2. 国内外研究现状分析

失去了人类交流的主流语言,听障儿童只有依靠手语来进行社会交往,国内外研究表明,手语可以促进听障儿童形成视觉心理表象,并形成与动作语言有关的右脑优势。使用手语可以促进面部表情识别能力的发展。此外,手语还可以促进听障儿童心理理论的发展,较早使用手语的聋童的心理理论发展与正常儿童没有显著差异,而生长在不使用手语的家庭中的听障儿童,其心理理论的发展落后于正常儿童。由此可见,手语在听障儿童认知发展中有重要作用。

国内外专家学者针对听障儿童特有的身心特点,对其心理的各个方面进行了研究,尽管有些结果不相一致,但是这些结果都表明:虽然听障儿童存在自身的生理缺陷,但后天教育在一定程度上可以对此进行弥补。这要求对听障儿童采取早期融合教育和全纳教育等教育形式。只有让听障儿童尽早接受教育,充分与正常儿童接触,才能使其各方面心理能力的潜力得到开发。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：

1.国内外亲子互动玩具现状分析，全面收集相关的设计资料与技术资料；

2.国内听障儿童玩具的基本现状分析；

4. 研究创新点

在社会愈发对听障儿童这类特殊群体生活方面关注的前提下，人们也开始更多的分析听障儿童对于玩具的认知需求、功能需求、情感需求。

通过结合寓教于乐的方法，将玩具打造成听障儿童学习手语的桥梁，加入亲子互动，一同学习，提高学习效率使得该类儿童能更早地学习手语，与他人进行简单的基础性交流，从而开拓右脑，使其身心健康得以正确方向发展。

在玩乐的同时，学习必要的手语知识，加强沟通，降低其自卑感与孤独感。