基于综合激励模型的高校教师社会服务考核制度文本分析—以首批10所新农村发展研究院高校为例开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、研究背景和意义

（一）研究背景

社会服务作为高校的职能之一，是指高校从满足社会的现实需要出发，利用自己的智力与能力优势，直接为社会、经济和科技发展提供的一系列活动。^[1]当前，伴随社会转型、高等教育经济功能的凸显以及社会问责意识的增强，高校社会服务工作的意义和价值逐步得到重视，其内容和形式亦日趋丰富多样。在此背景下，高校社会服务活动逐渐从民间性质的各取所需行为演绎为政府主导的制度设计。时至今日，促进高校深入开展社会服务工作已成为我国高等教育政策不可或缺的部分。如：2010年5月通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第二十一条明确规定：（高校）要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。2012年4月颁发的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》第十六条同样规定：要增强高校社会服务能力，主动服务经济发展方式转变和产业转型升级。

2. 研究的基本内容和问题

一、研究目标

社会服务职能一直是高校职能的重要组成部分之一，也是提高教师教学水平、学生学业水平与链接社会各界从而提高高校声誉的重要途径之一，而有效的高校教师社会服务考核制度更是激励教师投身于社会服务的必要保证。然而自2010年5月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出（高校）要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务后，近两年关于高校教师社会服务考核制度的研究较少。

本文旨在通过对首批10所新农村发展研究院高校教师社会服务考核制度进行文本分析，选取高校教师社会服务的主要影响因素，并基于波特劳勒综合激励模型对现行考核制度提出完善建议。

3. 研究的方法与方案

一、研究方法

1.文献分析法：通过对相关文献、理论的梳理以及分析、归纳、演绎、综合，整理出论文的理论基础和逻辑构成。这是研究的基本方法，也是最主要的方法之一。

2.文本分析法：按某一研究课题的需要,对一系列相关文本进行比较、分析、综合、从中提炼出评述性的说明的研究方法，讲求将文本放置于当时的社会脉络之中,透过文本,发现文本背后的深层意义。

4. 研究创新点

1.从研究对象看：大多数学者将目光聚焦于高校社会服务职能本身或高校教师社会服务能力提升，鲜有关注高校教师社会服务的相关考核制度；而本文将以首批10所新农村发展研究院高校教师社会服务的考核制度为对象展开研究。

2.从研究理论看：大多数学者运用波特劳勒激励模型研究公务员或高校辅导员的激励问题，没有运用此理论研究高校教师社会服务的先例；本文将基于波特劳勒激励模型的视角对现行制度的特点及不足进行深入剖析。

3.从研究方法看：大多数学者主要借助问卷调查法或访谈法展开研究，对制度文本本身及具体措施实施进行的研究较少；本文则主要采用文本分析的方法。

5. 研究计划与进展

2016年12月-2017年02月确定选题

2017年03月-2017年04月收集资料，完成初稿

2017年04月-2017年05月修改并定稿