Activity Design in Junior Middle School English Teaching: A Constructive Perspective开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景： 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。根据其定义，教学活动就是施教者在一定教学环境中通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。

本文认为初中是英语语言学习的黄金时间。但是最容易忽略的部分也是初中阶段。在初中，教师完成任务式的教学方法，使得学生没有形成对英语学习的兴趣，

国内外学者从施教者，受教者，学习内容等角度对课堂活动进行了研究。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：英语课堂教学中，有些老师进行填鸭式教学，把知识传授给学生，而忽略学生本身知识基础，导致课堂中学生学习积极性不高，学生之间差距明显，英语学习氛围不良。本文试图通过对教学活动设计方法的研究使学生能够在自己已有的知识基础上，将新学的知识与之相连接，促进自身能力发展。虽然很多专家从英语教学各个角度提出了很多方法，但是没有细化，没有研究具体的活动方案，比如：如何组织每个教学过程之间的空白期？如何在阅读课中运用思维结构图，从而让每个学生快速了解他们所阅读的内容？如何在听力活动中，把相关的听力教材与口语练习进行连接？如何最大化学生的接受力度？等等。

论文提纲

1.背景介绍

3. 研究的方法与步骤

研究对象：把处于英语核心学习阶段的初中生作为主要的研究对象，对他们在教学过程中可能出现的问题进行研究，从听说读写等角度提出一些课程方案设计，使学生能够在自己已有的知识基础上，将新旧知识融会贯通，促进自身能力发展。。

本课题拟采用的方法：主要通过对参考文献的阅读调查，从听说读写等角度出发，对初中老师课堂采取的教学方法做研究，把王蔷老师在《教学法》书中提到的一些关于基本课型方面的活动进行一个全面研究，与初中英语课本具体单元相结合，做出一些比较好的课堂活动设计。结合教学方法与自己的思考，基于建构主义理论从而挑选出四个方面最适合的教学活动。

4. 参考文献

主要参考文献

[1] abbasp lai-mei leong et al. teachers’ use oftechnology and constructivism [m].i.j. modern education and computer science, 2013: (4) 49-63.

[2] akbaria, z. current challenges inteaching/learning english for efl learners: the case of junior high school andhigh school[j]. cyprus: elsevier,2015: 394-401.

5. 计划与进度安排

第七学期10-11周论文命题与选题。

指导教师与学生见面，第一次面授。

15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写前的前期准备。