1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
1. 课题的意义教育是立国之本，我国的财政教育支出占gdp的比重由1993年的2.51增至2012年的4.08，增加了1.57，增幅为62.55。中国家庭在教育上面的支出与日俱增，占家庭的消费支出也越来越大，其中很大一部分是校外培训机构的支出。旺盛的的需求催生了大量的民办教育培训机构，而一个培训机构能够不被市场淘汰，离不开一支优质的教师队伍。由于社会、组织以及教师自身因素，大学、中小学教师职业倦怠现象普遍存在，但是关于培训机构职业倦怠的研究不多。目前民办教育培训机构教师队伍流动性大，有一定的职业倦怠现象，需要从其成因入手，寻找对策，缓解教师职业倦怠。
2. 国内外研究进展（1） 国外研究进展职业倦怠（job burnout）最早由美国临床心理学家freudenberger于1974年提出，从20世纪70年代末期，研究者们开始研究教师职业倦怠，最早由美国国家教育协会主席在1979年首次提到。研究者们开展了大量的实证研究，形成了解释教师职业倦怠的理论，并且编制了测量教师职业倦怠的量表。（2） 国内研究进展国内对职业倦怠的关注起始于20世纪90年代，最初的研究大多集中于中小学教师的职业倦怠问题, 逐渐扩展到对大学教师倦怠的探讨。国内关于职业倦怠的概念大多引用国外，很少有学者对职业倦怠的内涵直接定义，但也有一部分学者立足于自己的研究领域，对教师职业倦怠的内涵做了更细致的描述。杨秀玉、杨秀梅认为教师职业倦态是个体因不能有效地缓解工作压力或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。不同学者对缓解职业倦怠的侧重点不用，可以概括为三个方面，即社会、学校、以及教师本身。
2. 研究的基本内容和问题
1. 研究的目标在本研究进行的第一阶段，研究目标主要是了解南京市民办教育培训机构的现状，分析民办教育培训机构教师相对于中小学教师的职业特殊性；在项目进行第二阶段，主要是根据上一阶段的研究结果，修改职业倦怠量表，调查他们职业倦怠情况如何，研究造成这一现象的原因以及影响；第三阶段，针对培训机构存在的职业倦怠现象提出一些建议。在上述阶段目标达成后，能够以小见大，形成对于缓解我国民办教育培训机构教师职业倦怠现象的积极有益的启示，提供一些切实可行的建议，从而提高教师的积极性和创造性。同时，希望能在这个研究具体的操作实践中，提高自己文献阅读和筛选能力，材料采集和分析能力，锻炼和提高自己社会实践和科研创新的能力。
2. 研究的内容在本研究的实地调查阶段，要了解南京市民办教育培训机构和教师的基本情况，在这项基础工作完成之后，通过问卷调查或者访谈等形式，了解不同年龄、性别、年级、职位的教师职业倦怠现象，分析其职业倦怠的原因。接下来，根据马勒诗的职业倦怠概念三维模型，分析民办教育机构教师在情绪枯竭、去个性化和低成就感三个维度中的职业倦怠程度。其次，探究教师职业倦怠与绩效水平的关系。与此同时，得出影响民办教育培训机构教师职业倦怠的因素，提出相对应的解决措施。
3. 拟解决的关键问题（1）实地调查后，分析民办教育培训机构教师对于中小学教师的职业特殊性，在此基础上修改职业倦怠量表。（2）调查过程中，正确地与相关人物沟通，得到有关项目的真实数据和信息。（3）增强研究结论的说服力，摆脱地域局限性，拓宽研究结论的适用范围。
3. 研究的方法与方案
1. 研究方法（1）文献调查法：利用学校图书馆，网络等资源，查阅大量与职业倦怠相关的文献资料，对本研究课题有一个宏观的了解；在后期也要阅读大量相关文献，加深对课题的理解，提高对研究的掌控能力。（2）问卷调查法：基于mbi量表设计问卷和访谈提纲，在实地调研阶段发放大量的问卷以收集相关信息。（3）实证研究法和调查法：选取了南京市作为我们实地调查的目的地，通过发放问卷，个人访谈等方式，深入了解南京市民办教育培训机构教师职业倦怠现状，探究原因及影响因素。（4）定量分析法和定性分析法相结合：运用自身所掌握的统计学，经济学等相关知识，量化我们所收集到的相关的数据信息，进行计算和分析，对于难以量化的抽象信息，则进行定性的分析，最终，将两项结果进行组合分析。
2. 技术路线
4. 研究创新点
本研究的视角具有较高的创新性。
职业倦怠是管理学中的热点问题，但是在查阅大量相关资料之后，却发现大部分作者忽略了民办教育培训机构教师主体的研究，而仅仅将研究的视角放在公立学校的中小学教师，较少研究民办教育培训机构教师。
本项目的研究内容具有创新性。
5. 研究计划与进展
（1）理论准备（2018年5-6月）a． 查阅相关文献资料以丰富相关知识，加深职业倦怠三个维度的认识，通过网络引擎等方式查阅相关知识，做好前期准备。
b． 认真学习相关理论知识，学习并掌握社会调查方法。
c． 与导师交流搜集资料，完成文献综述。
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